1. Home
  2. Vol 7, No 2 (2023)
  3. Yakin

DINAMIKA INTERAKSI, KOMUNIKASI SOSIAL GURU DAN SISWA DALAM PEMBENTUKAN KARAKTER ISLAMI DI MTS. MIFTAHUL ULUM DESA JARIN KABUPATEN PAMEKASAN

Nurul Yakin

Abstract


Penelitian ini membahas suatu fenomena mengenai interaksi dan komunikasi sosial antara guru dan siswa di MTs. Miftahul Ulum Desa Jarin Kabupaten Pamekasan, dengan menekankan urgensinya dalam pembentukan karakter Islami. Interaksi dan komunikasi sosial yang positif di lingkungan pendidikan berperan penting dalam internalisasi nilai-nilai agama, sehingga menjadi fokus utama penelitian ini. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis dinamika interaksi sosial antara guru dan siswa serta bagaimana interaksi tersebut berkontribusi terhadap pembentukan karakter Islami pada siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan pengumpulan data melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan analisis dokumen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pola interaksi dan komunikasi sosial yang inklusif dan kolaboratif antara guru dan siswa secara signifikan meningkatkan motivasi belajar siswa dan memperkuat nilai-nilai keislaman yang diinternalisasi. Bentuk komunikasi yang dilakukan antara siswa dan guru dilakukan tidak hanya mengandalkan komunikasi verbal tetapi juga melibatkan simbol-simbol dan bahasa tubuh yang digunakan dalam interaksi sehari-hari. Guru sebagai agen perubahan sering kali menggunakan bahasa yang sederhana dan mudah dipahami, sopan serta memberikan contoh nyata dalam kehidupan sehari-hari siswa di sekolah. Selain itu, temuan ini mengidentifikasi tantangan yang dihadapi dalam interaksi sosial dan menekankan pentingnya peran guru serta keterlibatan orang tua dalam menciptakan lingkungan belajar yang mendukung pembentukan karakter Islami siswa.

Keywords


Interaksi Sosial, komunikasi, Karakter Islami.

References


Adyatma, Ryan Trisna, Mulyanto, & Tahyudin, Didi. (2020). Interaksi Sosial Peserta Didik Di Lingkungan Sekolah Dalam Pembentukan Karakter Di SMA Negeri 2 Kayuagung. NUSANTARA: Jurnal Ilmu Pengetahuan Sosial, 7(2).

Aini, Fauziah, & Ramadhan, Zaka Hadikusuma. (2024). Peran Guru Dalam Mengembangkan Nilai Etika Dan Moral Peserta Didik Sekolah Dasar. ELSE (Elementary School Education Journal): Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 8(2), 331–339.

Aksan, Nilgun, Kisac, Buket, Aydin, Mufit, & Demirbuken, Sumeyra. (2009). Symbolic interaction theory. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 1(1). https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2009.01.160

Alawiyah, Faridah. (2014). Pendidikan Madrasah Di Indonesia (Islamic School Education in Indonesia). Aspirasi, 5(1), 51–57.

Azhari, Devita Wahyu, & Putri, Warlina Febrita. (2023). Urgensi Moralitas Generasi Bangsa: Sebuah Esai. Literaksi: Jurnal Manajemen Pendidikan, 01(02).

Baihaqi, R. A. (2022). Implementasi Pendidikan Karakter berbasis Pesantren:(Studi Kasus di Pondok Pesantren Al-Islami As-Salafy Palengaan Pamekasan). EDUTHINK: Jurnal Pemikiran Pendidikan Islam.

Berger, Peter L., & Luchman, Thomas. (1966). The Social Construction of Reality. In Penguin Group (First). https://doi.org/10.4324/9781315775357

Canales-Lacruz, Inma, & Rovira, Gloria. (2021). Social interaction and group work in corporal expression activities. Research in Dance Education, 22(1), 3–16. https://doi.org/10.1080/14647893.2020.1808606

Cherry, K. (2015). What Is Social Exchange Theory. Journal of Organizational Behavior, 37(2016).

Ekman, Paul. (1993). Facial expression and emotion. American Psychologist, 48(4). https://doi.org/10.1037/0003-066X.48.4.384

Fatema Yusuf Alsebaie. (2023). Promoting Students’ Engagement And Interaction In Class Discussions Through Group Work. Journal of the Association of Arab Universities for Research in Higher Education, 43(4), 423. https://doi.org/10.36024/1248-043-004-024

Husin, Siti Som, Ab Rahman, Anis Amira, & Mukhtar, Dzulkifli. (2021). THE SYMBOLIC INTERACTIONISM THEORY: A SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW OF CURRENT RESEARCH. International Journal of Modern Trends in Social Sciences, 4(17). https://doi.org/10.35631/ijmtss.417010

Inah, ety nur. (2015). Peran Komunikasi Dalam Interaksi Guru Dan Siswa. Al-Ta’dib, 8(2).

Lesmoyo, Yoga Adistya Sri, Kartinah, Kartinah, Sukamto, Sukamto, & Rini, Azrie Setyo. (2023). Pola Pembentukan Hubungan Sosial Emosional di Lingkungan Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 7(4). https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i4.5949

Malinen, Olli Pekka, & Savolainen, Hannu. (2016). The effect of perceived school climate and teacher efficacy in behavior management on job satisfaction and burnout: A longitudinal study. Teaching and Teacher Education, 60. https://doi.org/10.1016/j.tate.2016.08.012

Maulana B., Edwin, & Indrawati, Endang Sri. (2020). HUBUNGAN ANTARA EFEKTIVITAS KOMUNIKASI INTERPERSONAL DENGAN HARGA DIRI SISWA KELAS XII SMAN 1 SEMARANG. Jurnal EMPATI, 7(2). https://doi.org/10.14710/empati.2018.21708

Niyonsaba, Aline, Nkurunziza, Jean Baptiste, & Hakizimana, Evariste. (2022). Impacts of Collaborative Learning on Learners’ Academic Performance in Chemistry in Three Selected Secondary Schools of Nyamasheke District. African Journal of Educational Studies in Mathematics and Sciences, 18(2). https://doi.org/10.4314/ajesms.v18i2.2

NSW, GOWRIE. (2021). Lev Vygotsky’s Theory of Child Development - Gowrie NSW.

Patterson, C. H. (1977). CARL ROGERS AND HUMANISTIC EDUCATION (Chapter 5 in Patterson, C. H. Foundations for a Theory of Instruction and Educational Psychology.

Qutni, Darul. (2018). Efektivitas Integrasi Kurikulum Dalam Pembentukan Karakter Peserta Didik (Studi di SMP Daarul Qur’an Internasional Tangerang Internasional Pesantren Tahfizh Daarul Qur’an). TAHDZIBI: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 3(2), 101–116. https://doi.org/10.24853/tahdzibi.3.2.103-116

Ratu, Bau. (2015). Psikologi Humanistik (Carl Rogers) Dalam Bimbingan dan Konseling. Kreatif, (1951).

Revelle, William, & Michaels, Edward J. (1976). The theory of achievement motivation revisited: The implications of inertial tendencies. Psychological Review, 83(5). https://doi.org/10.1037/0033-295X.83.5.394

Rofiqi. (2019). Pendidikan Islam di Era Industri 4 . 0 (Studi Analisis Terhadap Tantangan Profesionalisme Guru Pendidikan Agama Islam). FIKROTUNA: Jurnal Pendidikan Islam Dan Manajemen Islam, 10(2), 1243–1257. Retrieved from https://doi.org/10.32806/jf.v10i02.3763

Rofiqi, & Mansyur, M. (2019). KERJASAMA ORANG TUA DENGAN GURU DALAM MEMBENTUK NILAI RELIGIUSITAS ANAK. Akademika: Jurnal Pendidikan, 2(1).

Rofiqi, & Sugianto, Hendi. (2024). Analisis Pola Komunikasi Interpersonal Guru-Siswa Dalam Interaksi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Cognitive: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 2(1), 68–82.

Rustyarso, Listi Ideria Pulungan; Okiana. (2012). Interaksi sosial antara guru dan siswa dalam proses pembelajaran di sekolah dasar. Pendidikan Dan Pembelajaran, 3.

Siregar, Veni, Suyadi, Suyadi, & Dian purnama Putri, Ragil. (2021). Penerapan Humanistik Melalui Non Verbal Reinforcement ditinjau Dari Percaya Diri Siswa Dalam Pembelajaran. MIMBAR PGSD Undiksha, 9(1), 56. https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v9i1.31479

Sunenti. (2022). Pola Interaksi Sosial dalam Membentuk Karakter Siswa melalui Pembelajaran di MI Muhammadiyah 1 Slinga Kecamatan Kaligondang Kabupaten Purbalingga. UIN Purwokerto.

Vygotsky, Lev S. (1997). Educational Psychology. Boca Raton, U.S.A: CRC Press.

W. LaMorte MD. (2019). The Social Cognitive Theory. Boston University School of Public Health, Vol. 12.

Watters, Eric R. (2021). Factors in Employee Motivation: Expectancy and Equity Theories. Journal of Colorado Policing, 6(1).


Full Text: PDF

DOI: 10.28944/bayanlin-naas.v7i2.1878

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2024 Bayan lin-Naas : Jurnal Dakwah Islam