Penggunaan Metode Jigsaw untuk Meningkatkan Hasil Belajar Hadits

Authors

  • Feby Setiady Institut Dirosat Islamiyah Al-Amien Prenduan
  • Musleh Wahid Institut Dirosat Islamiyah Al-Amien Prenduan

DOI:

https://doi.org/10.28944/fakta.v4i1.329

Keywords:

Metode Jigsaw, Hasil Belajar Hadits

Abstract

Metode Jigsaw merupakan suatu model pembelajaran yang melibatkan kegiatan siswa secara maksimal. Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif  yang dilakukan dengan jenis eksperimen, untuk mengumpulkan data menggunakan metode tes yaitu dengan pretest dan postest, dan bertujuan untuk mengetahui penggunaan metode Jigsaw dalam pembelajaran materi Hadits. Apakah penggunaan metode Jigsaw dapat meningkatkan hasil belajar Hadits. Subyek penelitian adalah siswa kelas III Intensif Marhalah Aliyah TMI Putra Al-Amien Prenduan, diambil dari dua kelas yaitu kelas III Intensif A berjumlah 29 siswa sebagai kelas Eksperimen dan kelas III Intensif B berjumlah 29 siswa sebagai kelas Kontrol. Dari perhitungan Uji Hipotesis rata-rata hasil belajar kelompok eksperimen yang menggunakan Metode Jigsaw sebesar 80,74 sedangkan kelompok kontrol sebesar 71,32. Jadi rata-rata kelompok eksperimen lebih tinggi dari pada rata-rata kelompok kontrol. Kemudian dapat pula dilihat tabel Independent Sample Test bahwa nilai Sig. pada kolom Levene’s Tes For Equality Of Variance diperoleh nilai 0,473. Jika dirumuskan hipotesisnya maka hasil dari output disimpulkan bahwa Ha diterima karena sig > 0,05 yaitu 0,473 > 0,05.

References

Ahmad Sabri. Strategi Belajar Mengajar Micro Teaching. Jakarta: Quantum Teaching, 2007.

Asriani, Eny. “Penerapan Metode JIGSAW untuk Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siswa Kelas V SD Negeri 010 Beringin Jaya.†GERAM, vol.7, no. 1 (20 Juni 2019): 12–22.

Dani Firmansyah. “Pengaruh Strategi Pembelajaran dan Minat Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika.†vol.3 (2015): 11.

Emda, Amna. “KEDUDUKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN.†Lantanida Journal, vol.5, no. 2 (15 Maret 2018): 172.

Ermi, Netti. “PENGGUNAAN METODE JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SOSIOLOGI.†SOROT, vol.10, no. 1 (16 April 2015): 19.

Hamdani. Strategi Belajar Mengajar. Bandung: Pustaka Setia, 2011.

Hertiavi, M A, H Langlang, dan S Khanafiyah. “PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW UNTUK PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA SMP†(2010): 5.

Isjoni. PEMBELAJARAN KOOPERATIF. V. Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2013.

Rosyidah, Ummi. “Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMP Negeri 6 Metro.†SAP (Susunan Artikel Pendidikan), vol.1, no. 2 (5 Desember 2016). Diakses 30 Januari 2021.

http://journal.lppmunindra.ac.id/index.php/SAP/article/view/1018.

Suryanto, Edi. “ANALISIS KESALAHAN PENGGUNAAN BAHASA INDONESIA DALAM LAPORAN HASIL OBSERVASI PADA SISWA SMP.†vol.4 (2016): 16.

Downloads

Published

2024-02-11

Issue

Vol. 4 No. 1 (2024): FAKTA

Section

Articles

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal the right of first publication, with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License, which allows others to share and adapt the work for non-commercial purposes with acknowledgement of the authorship and initial publication in this journal, provided that adaptations are distributed under the same license.
  • Authors may enter into separate, non-exclusive arrangements for distributing the published version of the work (for example, posting it to an institutional repository or publishing it in a book), with acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (for example, in institutional repositories or on their websites) before and during the submission process.
  • Authors are responsible for obtaining permission to reproduce third-party material in their articles.