The Role of Pesantren in Implementing the Educational Triumvirate Through Transformative Heritage in Society 5.0

Izzat Amini; Abdullah Muhammadi; Nafilatur Rohmah; Wildana Zulfa

doi:10.28944/maharot.v9i2.2316

The Role of Pesantren in Implementing the Educational Triumvirate Through Transformative Heritage in Society 5.0

Izzat Amini, Abdullah Muhammadi, Nafilatur Rohmah, Wildana Zulfa

Abstract

Pesantren in Indonesia are currently facing a paradoxical challenge between preserving their traditional values and adapting to the demands of modernization in the era of Society 5.0. This study aims to analyze two main aspects: (1) the role of pesantren in strengthening the synergy of the educational triumvirate, and (2) the concept of Educational Heritage Transformative as a response to the challenges of Society 5.0. This research employs a qualitative approach using a case study design. Data were collected through in-depth interviews with key informants, observations of educational activities, documentation of institutional policies, and Focus Group Discussions (FGDs). Data validity was ensured through credibility, transferability, dependability, and confirmability techniques, while data analysis was conducted through data condensation, data display, and conclusion drawing. The findings indicate that Puncak Darus Salam has successfully implemented the synergy of the educational triumvirate through concrete programs such as the International Class Program (ICP), supported by government collaboration, and the deployment of Guru Tugas (teaching delegates) to various regions, including international contexts. This synergy functions as a collaborative model among Pesantren, government, and society in fostering value-based education and 21st-century competencies. Furthermore, the study proposes the concept of Educational Heritage Transformative as a strategic framework for preserving the distinctive identity of pesantren while simultaneously responding to the challenges of global modernization.

Keywords

educational triumvirate; Pesantren puncak darussalam; transformative educational heritage

References

Amini, I. (2023). Manajemen Pembelajaran Berbasis Nilai Pesantren (Konsep Dan Best Practice. Literasi Nusantara.

Annisafitri, W., & Toni, A. (2022). Peran dan Posisi Hubungan Masyarakat sebagai Fungsi Manajemen dalam Meningkatkan Kualitas PendidikanNo Title. Edumaspul, 6(1), 3.

Asdlori, A. (2023). Pendidikan Islam sebagai Pilar Pembangunan Berkelanjutan: Peran Sistem Pendidikan Pesantren dalam Implementasi SDGs. Al-Ilmi, 6(1), 124.

Azmi, M. U. (2020). Praktik Gojlokan Di Pondok Pesantren Haji Ya’qub Lirboyo Kota Kediri. IAIN Kediri.

Azzet, A. M. (2011). Urgensi pendidikan karakter di Indonesia: revitalisasi pendidikan karakter terhadap keberhasilan belajar dan kemajuan bangsa. Ar-Ruzz Media.

Cahyono, Judijanto, L., Hutahaean, E. S. H., Mulyadi, & Hosaini. (19 C.E.). Pesantren Education as Indonesia’s Indigenous Heritage: Nurturing Moral Education in the Digital Era. At-Ta’dib, 1(2024), 189.

Creswell, J. W. (2009). No Title (3rd ed.). Sage Publications.

Fajari, L. E. W., Sa’diyah, H., Aini, S., & Dzakiroh, F. (2022). Sosialisasi Pentingnya Pendidikan Bagi Generasi Muda di Kelurahan Cikerai Kecamatan Cibeber Kota Cilegon. Indonesian Community Journal, 2(2), 419.

Falaq, Y., Putri, N. A., Sholeh, M., & Utomo, C. B. (2022). Teori Pembelajaran Transformatif pada Pendidikan IPS. Harmony, 7(2), 91.

Hanafi, I., Wardi, M., & Sumitro, E. A. (2023). Peran Pesantren Dalam Mewujudkan Indonesia Emas 2045 Melalui Pendidikan Karakter. Jurnal Ilmiah Edukatif, 9(2), 69.

Hermanto. (n.d.). No.

Jamaluddin, M. (2024). 57 Guru Tugas PP. Puncak Darussalam Siap di Sebar di Indonesia dan Malaysia.

Jauhari, M. I. (n.d.). Hakekat Pesantren & Kunci Sukses Belajar Di Dalamnya (p. 3).

Kusumawati, I., & Nurfuadi. (2024). Integrasi Kurikulum Pesantren Dalam Kurikulum Nasional Pada Pondok Pesantren Modern. Sanskara Pendidikan Dan Pengajaran, 2(1), 4.

Maknun, Moch. Lukluil, Muhammad Aji Nugroho, Y. L. (2022). Kontribusi Ulama Nusantara terhadap Kilmuan Islam di Indonesia; Studi Kasus Inventarisasi Manuskrip Ponpes Tremas dan Tebuireng. Muslim Heritage, 7(1), 114.

Maksum, A. (2015). Model Pendidikan Toleransi di Pesantren Modern dan Salaf. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 3(1), 82.

Maslinda, S. (2020). Perencanaan Strategik Bryson dalam Pengembangan Organisasi Seksi Pendidikan Madrasah Kementerian Agama Kota Yogyakarta. UIN Yogyakarta.

Michael, S. J., B., M. M., & A., H. (2014). Qualitative Data Analysis. Sage.

Mulasi, Syibran, D. (2023). Konsep Sosiologis dalam Pendidikan Perspektif Ibn Khaldun; Suatu Analisis Psikopedagogik. At-Ta’dib, 15(2), 212.

Perawironegoro, D. (2019). Hubungan Antara Struktur Organisasi dengan Efektifitas Organisasi di Pesantren. Potensia, 5(2), 180.

Prastyo, A. T. (2022). Model Budaya Literasi Digital pada Pondok Pesantren Berbasis Perguruan Tinggi di Masa Covid-19. Literasi, 8(1), 2022.

Rini, Darlina Kartika, D. (2022). Pendidikan Islam Pada Pesantren Pertanian Untuk Membangun Ekosofi (Ekologi Filosofi) Bagi Penyelamatan Lingkungan. Edukasi Islami : Jurnal Pendidikan Islam, 11(2), 577.

Saraswati, R. S., Octrina, F., & Arum, W. I. (2023). Struktur Organisasi: Peranan Deskripsi Pekerjaan dalam Mencapai Tujuan di Pondok Pesantren Kabupaten Bandung. JMM, 7(4), 3552.

Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. ALFABETA.

Sulaeman, A., Makhrus, & Makhful. (2021). Filantropi Islam dalam Upaya Pembentukan Karakter dengan Sistem Pendidikan Terpadu. Alhamra, 2(2), 124.

Supratman Muslim, Suprapto Suprapto, J. J. (2022). The Tuan Guru Tradition of Nahdlatul Wathan in Pesantren. Al-Albab, 11(1), 45.

Suryana, Y. (2015). Metode Penelitian Manajemen Pendidikan. CV Pustaka Setia.

Sutrisno, C. R., AlFarisi, S., Kushermanto, A., Ilmiani, A., Prasetya, N. A., & Khoiri, H. (2024). Sosialisasi UU Pesantren: Meningkatkan Pemahaman dan Penguatan Kelembagaan Pesantren di PP. Nurul Huda An-Najah. Communnity Development Journal, 5(6), 10969.

Syahputra, M. C. (2020). Jihad Santri Millenial Melawan Radikalisme di Era Digital: Studi Gerakan Arus Informasi Santri Nusantara di Media Sosial. Jurnal Islam Nusantara2, 4(1), 73.

Wahid, S. (2013). Transformasi Pesantren Tebuireng (pp. 83–14). UIN Maliki Press.

Yusuf, M., & Ma’sum, T. (2024). Peran Pendidikan Pesantren dalam Mempersiapkan Generasi Indonesia Emas 2045. Intizam, 7(2), 24.

Zada, K. (2003). Intelektualisme Pesantren; Potret Tokoh dan Cakrawala Pemikiran di Era Pertumbuhan Pesantren (p. 217). Diva Pustaka.

Zaman, Mohamad Badrun, D. (2022). Harmonisasi Pendidikan Islam dan Negara :Pengarustamaan Nilai-nilai Pancasila dalam Orientasi Pendidikan Pesantrendi Indonesia. Tarbawi, 10(2), 156.

Full Text: PDF

DOI: 10.28944/maharot.v9i2.2316